【网课战“疫”】我校线上教学典型案例展示（三）

为进一步推进“停课不停教、停教不停学”，展示我校教师和二级学院疫情防控期间线上教学工作亮点，交流经验；鼓励教师充分利用互联网开展课程教学改革，提升教师在线授课技能；促进学生逐步适应和掌握在线学习模式，增强自主学习能力，实现特殊时期线上教学与开学后教学进度的有效衔接，近期教务处开展了线上典型教学案例评选工作。今天推送的是生物医学工程系教学典型案例，供老师们参考、学习、借鉴。

生物医学工程系||停课不停育 隔屏不隔爱

抗击疫情，是一场大战，也是一场大考。生物医学工程系在落实“停课不停教、停课不停学”的同时，更注重“停课不停育”，结合疫情、国情将生命教育、爱国主义教育、信念教育、感恩教育等融入专业课程讲授中，引导学生领悟家国情怀，培养大德大爱大才的新时代青年。

厚植爱国情

教师讲授专业课程时，在尊重课程内容的科学性、逻辑性及完整性的基础上，强调对学生家国情怀、工程伦理、科技战“疫”等素质培养，为塑造德学兼修的高素质新工科人才提供强大的思想引擎。李娜老师在讲授《电工学》课程“电路中的节点、支路、回路、网络等概念”内容时，类比我国各地区疫情的防控措施，指出，新冠肺炎的防控，各社区一般按风险中高低细分，采取‘点、线、面’相结合的方式，构建了基层疫情防控大网络；讲授“无源元件”时，尤其在讲解电感、电容等元件的储能特性时，结合中华民族、党和国家曲折但永远朝前的发展历史，向学生传递“目前我们国家虽处于特殊时期，疫情对我们而言是一个波折和困难，但却如储能元件般让国家与社会蓄聚能量、永远向前”信念。

砥砺强国志

新冠肺炎患者在治疗过程中，一些生理参数（血压、温度、呼吸、氧和指数）的测量是基本，且必须的；而这些生理参数的测量需要专业的检测设备，那么作为生物医学工程的学生，在学习《生物医学检测技术》课程时，只有真正掌握呼吸机、血压测量仪、温度监测仪等医用仪器的工作原理及操作使用，在必要时，才能为抗疫贡献自己的一份力量。

申玉坤老师讲授《生物医学工程材料》课程时，从大家现在热谈的“口罩”，引出“聚丙烯”这种高分子材料。口罩的内外两层是无纺布，中间层是熔喷布，其实都是以“聚丙烯”为主要原料的；口罩不渗水，而且中间层的熔喷布遇火不会燃烧，就是因为把“聚丙烯”作为了主要的原料，从而引出了“聚丙烯”的结构和特点，通过实例使学生更好地了解了“聚丙烯”这种材料。她讲到，中国的口罩、防护服产量占全球的80%，就像近日美国纽约州州长接受采访时说：“我们需要口罩，中国制造的；我们需要防护服，中国制造的；我们需要呼吸机，中国制造的；怎么都是中国制造的”。不得不说中国的制造业已位居世界前列，但同时我们要保持清醒头脑，虽然我们是制造业大国，但我们绝非制造业强国，她鼓励学生们继续努力，为实现国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。课程最终落脚到让学生们好好学习，树立远大理想。

培养爱岗敬业精神

王春雷老师结合自己所带课程，引入毕业生在抗“疫”工作中的感人故事，提高了学生对专业知识学习的兴趣，以及毕业后就业前景的向往。

在进行专业课的讲授时，加入思政元素，特别是讲一些现阶段大家都特别关注的话题，不仅引发了同学们的共鸣，提高了学生学习的积极性，确保了网上授课的效果；同时也增加了学生的爱国热情，帮助学生树立了远大目标。

隔屏不隔爱，生物医学工程系的教师们时刻牢记立德树人的使命，时刻提升教书育人的能力，在战“疫”中汲取生动素材，有效发挥“课程思政”润物细无声的育人作用，实现了在线课程思想性和知识性的统一。

(教务处供稿）