按照教育部统一部署，4月23日，教育部临床医学专业认证专家组一行9人来到我校，进行为期4天的第二轮临床医学专业认证现场考察工作。4月24日上午，临床医学专业认证专家见面会暨校长汇报会在我校润智楼望岳堂举行。
教育部临床医学专业认证专家组组长、上海健康医学院黄钢教授，专家组副组长、齐齐哈尔医学院赵光研究员，专家组成员四川大学华西公共卫生学院曾诚教授、河北医科大学武宇明教授、复旦大学附属中山医院陈世耀教授、北京大学第一医院李岩教授、天津医科大学研究生院李晓霞教授、中南大学本科生院张柯博士、教育部临床医学专业认证工作委员会办公室副主任王媛媛，山西省卫健委二级巡视员刘保升，长治市政府党组成员、副市长秦苏良出席会议。校领导班子成员、医学类专业院系部党政负责人、师生代表、相关职能部门负责人、附属医院领导班子成员110余人参加会议。会议由校党委书记李华荣主持。
见面会上，李华荣代表全校师生向各位专家、领导表示欢迎和感谢。他介绍了学校的红色文化和发展历程后说，临床医学专业认证对学校意义重大，盼望各位专家、领导在认证过程中多建言、多献策，为长医带来新指导、新帮助。学校将以此次认证为契机，凝聚提质增效的新共识、获得专业发展的新动能、铸就长远发展的新基石，持续推进学科建设和专业发展，不断提高育人能力和育人水平。全体师生员工将严格按照专家组的各项工作要求，扎实配合专家组完成各项工作任务，全方位展现出长医人的精气神，保障专业认证工作高质量完成。
刘保升代表山西省卫健委对各位专家的到来表示欢迎和感谢，高度肯定了长治医学院为山西省医学教育事业、卫生健康事业作出的贡献。他指出，近年来，长治医学院精准把握办学定位，深度推进“五个全面”战略布局，在服务区域社会发展的过程中走出了一条时代新路。此次临床医学专业认证工作，既是对长医办学、办专业水平的全面检视，也是对山西省临床医学教育、卫生健康事业的检阅指导。希望长治医学院能够抓住此次专业认证的历史机遇，认真听取专家们的意见和建议，关注人才培养的核心要求，全面提升医学人才培养质量，为2035年建成健康山西提供有力支撑。
秦苏良代表长治市政府，对各位领导、专家的到来表示欢迎和感谢。他简要介绍了长治的基本情况，表示市委、市政府将着力从政策、制度、人才、基础设施建设等方面支持推动长医实现内涵式发展。他说，此次临床医学专业认证，既是对学校临床医学专业办学水平的全面检验，更是对长治市教育事业的帮扶指导。希望长医以此次认证工作为契机，进一步完善教学理念、创新教学模式、提升教学水平，为健康长治事业不断强化人才和智力支撑。希望各位领导、专家不吝赐教，在倾力指导长治医学院临床医学专业认证工作的同时，为长治市教育事业发展多提宝贵建议。
黄钢教授代表专家组致辞，对此次临床医学专业认证的背景、目的、标准、认证方式等进行说明。他指出，自2012年通过第一轮临床医学专业认证以来，长治医学院持续改进，及时提交进展报告和综合报告，并于2020年再次主动申请参加新一轮的临床医学专业认证，体现了学校对认证工作的高度重视，以及致力于医学教育质量及水平的持续提升与改进的主动要求。黄钢教授强调，新一轮认证是在教育部不断强化医学教育质量的背景下，在我国临床专业认证取得丰富经验以及世界医学教育联合会即将实施认证新规的基础上开展的，强调坚持标准、注重证据、平等协商、实事求是的原则，在首轮认证的基础上，确保认证的价值取向，帮助学校办学依据标准不断改进和改善。认证考察期间，专家组将依据临床医学专业认证指南要求，以《中国本科医学教育标准——临床医学专业（2016版）》为依据，并参照2022版的新标准，对照学校自评陈述报告，全方位多角度考察长治医学院临床医学专业教育教学情况，着重关注学校自上次认证以来，临床医学类专业的持续改进和教学改革的新措施、新内涵。特别关注教育计划的实施、考核及评价、学生成长、教师理念、教学投入等一系列教学运行的软硬件实力，以及教育教学管理体制机制等。
王金胜对参加本次教育部临床医学专业认证现场考察的专家表示衷心的感谢，并作题为《培根铸魂为党育人 厚德精业为国育才 奋力谱写新时代医教协同 济世报国新篇章》的工作报告。他从学校的基本情况、认证以来的重要进展、持续改进与发展等方面，向专家组介绍了学校的发展历程及临床医学专业建设基本情况，并从办学定位与目标、办学特色、人才培养方案、专业结构、本科教学质量工程与教学改革、学生综合素质和实践能力、师资队伍建设水平、办学条件、科技创新能力、对外交流与合作等方面，汇报了学校临床医学专业围绕人才培养目标进行的一系列教育教学改革的具体举措和取得的成绩。他表示，站在新的起点上，我们比任何时候都更迫切地渴望得到各位专家的指导，盼望各位专家为我校发展中存在的问题进行“精确诊断”，开出精准“治病良方”。我们将不负使命，按方下药，扎实整改。
未来4天，专家组将通过开展实地走访、考察教学过程、查阅教学档案、进行座谈交流等，判断学校临床医学类专业办学与新版标准的差异，发现学校教育教学过程中的优势和不足，明确改进方向和具体内容，促进持续改进和教育教学水平的整体提升。
（宣传部）
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